TROMPETA Y PIANO, CONCIERTO SANTA CECILIA

Ensayo previo al concierto de Santa Cecilia en Fraga, Grave de una sonata de Corelli. El trompetista un alumno fantástico!

TALLER MUSICAL Y ARTÍSTICO "LA CONCENTRACIÓN"

Ejercicio en el que trabajamos  la entrada en la presencia, la concentración, las dinámicas musicales Forte/Piano, Rápido/Lento, la imaginación, la atención y la reacción a consignas. 

ÚLTIMOS VÍDEOS DEL TALLER MUSICAL Y ARTÍSTICO PARA BEBÉS

Taller para peques con mamás y papás en el que trabajamos el vínculo paterno/materno para con el bebé. En el que trabajamos la consciencia, presencia, la creatividad, la imaginación... y todo con el arte, con la música.

TALLER MUSICAL Y ARTÍSTICO PARA LOS MÁS PEQUES

Taller para peques con mamás y papás en el que trabajamos el vínculo paterno/materno para con el bebé. En el que trabajamos la consciencia, presencia, la creatividad, la imaginación... y todo con el arte, con la música.

EXPECTATIVAS

Estamos en un momento de cambio, un cambio en el que el destino, nos lo marca nuestra propia brújula interna. En el que debemos escucharnos, para que nuestro guía interior pueda llevarnos a buen puerto. Y debemos cuidar a nuestro ser interior para que éste ¡ no pierda el rumbo tampoco !

Hoy quería hablaros sobre las expectativas, sobre como las generamos en todos los aspectos de la vida.
En primer lugar deberiamos preguntarnos:

¿ Qué son las expectativas ? a mi parecer, es todo aquello que nos proyectamos en nuestra mente como resultado de una acción o situación, es aquello que nos imaginamos que sucederá, o lo que creemos que sucederá, para generarnos confianza, seguridad, esperanza o aplomo.

Por ejemplo:

Hay un estreno de una nueva película, en la que las críticas son excelentes, hablan del magnifico trabajo del director, los efectos especiales de esta, la fotografía, de lo alucinante e impresionante que es. Es más, tus compañeros de trabajo te dicen que no pudieron respirar de la emoción hasta el final... cuando llegas a la sala, tu mente ha generado unas expectativas sobre ese film. Espera algo increíble, grandioso, espectacular, pero, ¿ Qué sucede ? que tal vez, esas expectativas que te habías creado, finalmente no se cumplen. Y no porque no sea buena, o genial. Si no porque tal vez, lo que esperabas o lo que habías generado para esperar era más de lo real o de lo que es real para ti.

otro ejemplo: 

No os a pasado alguna vez, que habéis conocido a alguien por la RRSS (redes sociales) y habéis empezado a hablar con esa persona y tu mente ha empezado a imaginar como es, y resulta que cuando finalmente os conocéis,  ¿ Las palabras que se leían no son como las que se oyen ? o que ¿ la persona que tienes delante no es como te habías imaginado ? pues eso sucede porque nos hemos generado unas expectativas al respecto. 

Entonces, ¿ Qué deberiamos hacer al respecto ? ¿ Cómo deberiamos actuar ? Desde la presencia, nosotros deberiamos vivir en el presente constantemente, para así ser conscientes en todo momento de aquello que sucede, no lo que podría suceder. De esta manera, no generamos frustraciones innecesarias. Todo lo que haríamos, sería por naturalidad y voluntad propia, sin esperar nada a cambio, y eso nos aportaría mayor felicidad y estabilidad. Cuando dejas de proyectarte en el futuro, empiezas a vivir tu presente.

 ¿ Qué sucede con los niños ? 

Desde que nacen les enseñamos a proyectarse con el fin de generarles seguridad, y con esto no quiero decir que no deban tener rutinas, o horarios. pero ¿ hasta que punto esa seguridad es  contraproducente ? 

por ejemplo:

Un niño que va a realizar una actividad, que nunca ha hecho. Como madres o padres, les vendemos la actividad como algo muy divertido, que se lo pasará genial, que hará muchos amigos, etc. Pero, ¿ Cómo sabemos que realmente le sucederá todo eso ? Deberiamos dejar que el niño se sorprendiera, que explorará la actividad, y fuera descubriéndola sin anticiparle emociones o sensaciones. Porque, si finalmente, no se divierte, porque esperaba divertirse mucho imaginando que haría todo aquello que a el le divierte, no querrá ir. Porque si el primer día, no hace ningún amigo nuevo, se sentira desplazado, y eso le generara una frustración enorme. Y todo, porque hemos proyectado en él, unas expectativas, y como bien se define la palabra, las expectativa es solo algo que esperas que suceda, pero no sabes si sucederá.

¿ Que recomiendo ?

Hablarles siempre desde la verdad, que aprendan a sorprenderse, a esperar, a observar y así poder hacer una valoración desde la neutralidad. Que aprendan a disfrutar el recorrido, el trayecto, la estancia, no el objetivo. Porque si al final no llegas a tu objetivo, o lo esperas hacer, te quedas vació y frustrado, y eso vuelve a generarte infelicidad. Así pues la Felicidad esta en tu mente, no en tus manos. Prográmala bien, y saca los pensamientos y la basura de ella. (El guerro Pacífico, film)

TALLER MUSICAL Y ARTÍSTICO PARTE 2

La idea de estos talleres,  es que el niñ@ pueda aprender globalmente, de manera natural, y aprenda a hacer sinapsis (conexiones) con los conceptos que va adquiriendo. Mejorando la exploración de canales de expresión musical y artística creativa, evitando la castración en el aprendizaje y su evolución, fomentando la creatividad. Trabajaremos las emociones, las reconoceremos y aprenderemos a gestionarlas.

TALLER MUSICAL Y ARTÍSTICO 1

La idea de estos talleres,  es que el niñ@ pueda aprender globalmente, de manera natural, y aprenda a hacer sinapsis (conexiones) con los conceptos que va adquiriendo. Mejorando la exploración de canales de expresión musical y artística creativa, evitando la castración en el aprendizaje y su evolución, fomentando la creatividad. Trabajaremos las emociones, las reconoceremos y aprenderemos a gestionarlas.

SÍNTESIS SOBRE LA NEURO PSICO ESPIRITUALIDAD CREATIVA Y ACTIVA

La Neuro Psico Espiritualidad Creativa y Activa (NPECA) pretende dar una visión más amplia en el trabajo del crecimiento y potencialización del ser humano.

Partiendo de seres humanos con o sin patologias especificas, la NPECA pretende llegar a la regeneración y reprogramación de estructuras básicas (dañadas o no) que por diferentes motivos, no están dando su máximo potencial o no están en pleno funcionamiento.

A través de trabajos de búsqueda espiritual, de Aceptación, Presencia, Canalización de las sombras (JUNG) evolución del ser espiritual, llegaremos a lo real de uno mismo. Dejando, aparcando y entendiendo las proyecciones que se han dado a través del EGO y SUPER EGO, pudiendolas gestionar sin perder la esencia básica del SER VERDADERO.

El eje del trabajo de busqueda y regeneración es el ARTE en todas sus facetas. Desde el arte, el lenguaje abstracto de este, podemos llegar a la comunicación básica de nuestro ser y este expresarse de forma libre, sin manipulaciones ni castraciones por el EGO del individuo. De esta manera nos acercaremos a la esencia espiritual del ser humano. Conectaremos con nuestro YO verdadero pudiendo reprogramar desde la divinidad que somos.

• Desde la MÚSICA, trabajaremos la vibración y las ondas que son capaces de estimular y activar todas aquellas áreas que están dormidas, dañadas o inactivas.
• A través del movimiento corporal, interiorizaremos el aprendizaje y esta nueva reorganización estructural.
• El Arte plástico, nos permitirá plasmar la evolución del ser, y la comunicación no verbal de este.

El ser humano a sido creado con el propósito de medrar, y en este momento ya sea por diferentes factores, socioculturales, tecnológicos, ambientales... frenan su inercia natural.

A través de la NPECA despertaremos esta inercia y reactivaremos la evolución natural al ser completo que somos.

BENEFICIOS A CORTO PLAZO

• Mayor atención, concentración, focalización. Mayor conciencia de estar en la presencia, sin navegar en proyecciones futuras.
• Velocidad en los procesos.
• Mejora del razonamiento concreto y abstracto
• Mejora en las funciones ejecutivas, planificación, resolución y gestión de problemas, etc.
• Mejora en la orientación espacial y temporal, y el acto motor.
• Progreso y mejora en las habilidades académicas estandarizadas.

Todos estos procesos de aprendizaje y programación estarán guiados bajo el lema de "evolución libre" y basados en la finalidad del la "Ley de la No Interferencia" para así garantizar la interiorización del crecimiento natural evolutivo.

TALLERES MUSICALES Y ARTÍSTICOS

Nuestra voz, nuestro cuerpo, diversidad de musicas y sonidos, colores o movimientos, se convierten en canales de comunicación afectiva para el niñ@. Cualquier expresión artística lo es en su totalidad. A través de un trabajo global de Neuro Psico Espiritualidad Creativa y Activa (NPECA) llegaremos a la máxima plenitud del SER, de nuestro ser, de su ser. 

Una de las actividades que realizo para fomentar el aprendizaje natural y ayudar al niñ@ a tener mejor focalización, concentración, a conectar mejor con su esencia como ser y que empiece a escucharse interiormente son los "talleres musicales y artísticos", donde fusiono todas las disciplinas artísticas y así tener un abanico creativo más amplio. 

Hemos de tener en  cuenta que en edades tempranas la comunicación verval es muy primitiva, y les cuesta dar nombre a un sentimiento, sensación, demanda o emoción. A través del lenguaje corporal, artístico, musical, podemos saber cómo están nuestro niños.

Por ejemplo:

En una elección de instrumentos de percusión, la elección de éste por el niño nos dirá algo sobre su carácter. Un niñ@ que escoja el pandero grande, probablemente será extrovertido, le gustara liderar, marcar, hacerse ver, se sentirá seguro de el mismo. Si por lo contrario escoja los platillos, probablemente ese niño, se muestre tímido, que no le guste destacar, ni que se fijen demasiado en él. En ambos casos, esta elección nos puede abrir más puertas de la psique del niñ@ e incluso del motivo de su comportamiento. En función de la finalidad del ejercicio y los objetivos de este, se repartirán posteriormente de nuevo los instrumentos para que el niñ@ que inicialmente escojió los platillos, tenga ese pandero (por suave que le de suena más fuerte), y viceversa. De esta manera podemos equilibrar energías de grupo, aportar más seguridad al que no suele liderar por inercia, etc. No obstante, procuraremos abrir puertas, no interferir en esa evolución y conducta natural.

¿ Cómo lo haremos ?

Trabajaremos la Ley de la No interferencia, para estimular al máximo el autoconocimiento del niñ@, las emociones y estimular su propio ritmo de aprendizaje vital, natural. A través de la música, la expresión corporal, el arte plástico o el teatro re-progamaremos y reforzaremos su ser interior, su ser esencial. Para hacer un trabajo consciente, del aquí y el ahora (Es importante trabajar la parte espiritual del niño como una área más, área que se ha excluido de la enseñanza y es importante trabajar para no atender después a adultos insatisfechos, estresados, deprimidos, etc.)

La idea de estos talleres,  es que el niñ@ pueda aprender globalmente, de manera natural, y aprenda a hacer sinapsis (conexiones) con los conceptos que va adquiriendo. Mejorando la exploración de canales de expresión musical y artística creativa, evitando la castración en el aprendizaje y su evolución, fomentando la creatividad. Trabajaremos las emociones, las reconoceremos y aprenderemos a gestionarlas.

RE-INVENTARSE O MORIR

Hace más de 20 años que me dedico a la enseñanza musical y artística. Durante este tiempo, he evolucionado como profesora, persona, ser humano, acallando las inquietudes que llegan a mi ser en forma de preguntas, sensaciones, etc. buscando respuestas fuera y dentro de este. Aparacando a mi EGO y Súper EGO, para que mi ser natural, hable desde el crecimiento interno, y para el beneficio de mis alumnos. Soy MaveriCk por naturaleza, incomformista y me cuesta seguir patrones o reglas pre establecidas porque sí. Es interesante que veais el siguiente vídeo para entender que ser "un ser fuera de la manada":

https://www.youtube.com/watch?v=7ayiSFwQmeU

Pero hay una pregunta que todos los profesores de música deberiamos hacernos de manera sistemática:

¿ Porqué los niños a partir de los 12 años quieren dejar los estudios musicales ?

Voy a ser muy clara, porque la manera de impartirlos desde el inicio de estos es MUY ABURRIDA, porque la mayoría de docentes se dedican a impartir la música sentados detrás de una mesa, porque se dedican a solfear eternamente, a sentar a los niños a realizar fichas interminables y a aprender de memoria conceptos que no volverán a ver en toda la carrera musical... o si. Y ¿ qué sucede ? pues que los niños se han pasado 5 años de ENSEÑANZA ELEMENTAL, haciendo solfeo, dictados y teoría como en el colegio, sentados en un pupitre. Pero, ¿ qué es la música ? la música es movimiento en el estado mas puro y artístico! la musica es sentir, vivir, experimentar, improvisar, gozar, soñar... pero sobretodo la música es CREACIÓN. Y estimados lectores, mientras la música se enseñe desde un pupitre... la creación será castrada. ¿ porqué ? pues sencillo, porqué invertimos el orden natural del aprendizaje, o sea, intelectualizamos antes de integrarlo. ¿ Verdad que no enseñamos a un niño a leer y escribir antes de hablar ? entonces, ¿ porqué enseñamos lenguaje musical antes de hablarlo, cantarlo, vivirlo e interiorizarlo ?

¿ No nos acordamos de como lo vivimos nosotros ? eso no es excusa para reproducir lo mismo, para reproducir lo vivido. Entiendo que la enseñanza musical como la educación en general se basa en el aprendizaje a través de la repetición, pero de todos es sabido en la actualidad ya hay diversos grupos pedagógicos que se están cuestionando este modelo de enseñanza pues se dan cuenta que no estimula a los niños a aprender, indagar, evolucionar, a cuestionar se, investigar, y que de este modo se está generando adultos incapaces de crear, de pensar o de trabajar el pensamiento abstracto.

Por ejemplo:

En la actualidad estoy trabajando en un conservatorio, donde los alumnos son incapaces de improvisar con su voz, su cuerpo o su instrumento. Donde por currículum académico se les exige la creatividad, el análisis de las formas musicales. Pero, ¿ cuándo han trabajado durante los anteriores cursos la creatividad, la improvisación ? ¿ Cuándo han trabajado las audiciones, las diferentes familias de instrumentos con sus timbres y tesituras diferentes ? ¿ cuándo han trabajado las formas musicales ? por extraño que parezca, en muchos conservatorios o escuelas de música no lo hacen nunca. Se limitan a concocer a los autores en función de las obras que tocan en su instrumento, ¿ las épocas o estilos ? no saben lo que son. Mi reto está, en que tengo que adaptar un concepto arcaico de enseñanza a mi criterio, para de alguna manera, darles todo aquello que necesitan mis alumnos sin yo "salir de la manada" que me exigen una enseñanza primitiva e involucionada. ¿ Cómo responden mis alumnos a esos cambios pedagógicos y metodología ?  Con sorpresa, gratitud, ganas de aprender, alegría, felicidad, espontaneidad y después de unas primeras semanas en las que pensaban que estaba " mas pallá que pa acá " sienten que la música es algo más que notas en un pentagrama, y se divierten en mi clase a la vez que aprenden, porque, ¿ quien dijo que aprender tenía que ser aburrido ?

Continuará ...